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Extra – Noticias ELE

La idea de actividad que me gustaría desarrollar gira alrededor de la sala de redacción de un noticiero de televisión.

Se trata similar este espacio mediático en el aula, dividiendo el grupo de alumnos en subgrupos que desarrollarán las noticias (pensarlas, idearlas y redactarlas) con base en sus temas de mayor interés (literatura, deportes, cine, etc.), las grabarán (leyendo, viendo a la cámara) y harán las veces de espectadores y receptores de la información para decodificarla e interpretarla.

Cada uno de los subgrupos tendrían las tres funciones, es decir, el ejercicio se realizaría tres veces.

¿Qué les parece?

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Luces, cámaras, ¡acción!

El español a través de las películas

Esta actividad consiste en llevar películas en español al aula de ELE y a través de ellas reforzar los temas que se estén tratando en los distintos niveles.

A través de una lista de nombres de películas publicadas en el blog de la clase, los alumnos elegirán la película de la siguiente sesión accediendo en ese mismo espacio web a los trailers de las películas listadas. Después de ver la película en el aula, en sus casas los estudiantes accederán al blog de clase  y desarrollarán las actividades relacionadas con el largometraje visto y comentado. Ejemplo:

Película: Paraíso Travel

Objetivo: reforzar la categoría gramatical de los adverbios de lugar en estudiantes de ELE de nivel (A2) a través de un ejercicio 100% práctico.

Objetivos específicos:

-Identificar las diferencias de uso entre allá, acá, ahí y aquí, que en ocasiones presentan problemas a los estudiantes de ELE.

-Acercar a los alumnos a diálogos cotidianos.

Metodología: agrupados en el aula de clase, los estudiantes observarán y escucharán con atención la película Paraíso Travel, posteriormente, en el blog de clase encontrarán el texto del trailer con espacios en blanco que corresponden a adverbios de lugar que ya habrán sido estudiados en clase durante sesiones anteriores  y que los estudiantes deberán completar con lo que vieron en la película.

De esta manera, se despejarán por completo las dudas respecto a los tiempos y modos de uso de cada uno de estos adverbios a través de un ejercicio práctico con diálogos cotidianos similares a los que los alumnos se puedan enfrentar.

Evaluación: terminada la actividad y de vuelta al aula, los alumnos verán y escucharán con atención el trailer, siendo ellos el primer filtro de evaluación y corrigiendo sus ejercicios entre todos. Posteriormente, el profesor repetirá el video y explicará el porqué de cada uno de los adverbios que corresponden a cada uno de los espacios.

 

Actividad: texto del trailer

 

-Hablé con Fabiola, ella dice que nos puede entrar

-Pero por qué te dio por Nueva York

-Pues porque _____ queda

-Los tickets incluyen los trayectos aéreos de Medellín a Panamá y de Panamá a Guatemala. _____ los recibe nuestro representante y a lo que ustedes estén instalados en el resort, él les va a explicar lo del trayecto fluvial hasta México y ya de _____ sí no es sino pegar un saltico para que ustedes comiencen a ver los letreros de Welcome to the Unites States

-¡Abran!

-Vos y tus malditas ideas

-Mejor te hubieras quedado en Medellín comiendo mierda

-Como si _____ no estuviéramos llevados del berraco comiendo mierda también

-Sí, pero mierda gringa que es distinto

-_____ mis queridos, todo el que usa uniforme es oficial de alguna cosa. Así, que a lo que ustedes vean un tipo con uniforme que se les viene, así el tipo les parezca un chino, a caminar en la posición directa

-Sabes qué Marlon, Nueva York te quedó grande

-Entonces, ¿cuánto tiempo te piensas quedar _____?

-Estoy buscando a mi novia y cuando la encuentre me voy

-¿_____ en New York?

-Bueno brother, tu nueva oficina

-Si me la voy a pasar _____ metido limpiando mierda, ¿a qué hora voy a encontrar a mi novia, Giovany?

-Usted tranquilo, que _____ no le va a pasar es nada

-Marlon, me haces el favor y pones la cara. Te vienes inmediatamente. Vos sos un pícaro, Marlon

-Así, que duela. Eso, así

-¿Cómo es que te llamas?

-Milagros, Milagros Valdez

-Todo lo que hay en tu cabezota es confusión. Estás _____ paradote sin hacer nada. Volteas a todos lados sin saber a dónde agarrar. Ya no sabes ni lo que ves cabrón.

-¡Reina!

-Y vos qué creías, que íbamos a llegar a un Hilton, o qué