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Póster multimodal en el aula de ELE

Una prueba con colores, textos, imágenes...
Primer póster multimodal: América ayer y hoy.
“Glogster helps teachers reinforce complex information in a fun and interactive way. It also allows kids to learn and utilize important digital life skills such as critical thinking, collaboration and creativity in an engaging and memorable way”.

Cynthia Lieberman

Sí, he de admitir que mi encuentro con esta interesante herramienta fue motivado por nuestra catedrática del curso “Nuevas tecnologías en la enseñanza del español…”, pero lo que inició como una sencilla curiosidad, se ha convertido en una verdadera herramienta virtual de trabajo la cual es aplicable a todo tipo de temas y materias, pues la versatilidad, flexibilidad y el intuitivo uso que se hace de ella brinda resultados modernos y dinámicos con los cuales el profesor sorprende a sus alumnos y los alumnos a su (s) profesor (es).

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Und dann der Regen (También la lluvia)

Tarea: Análisis de la película Und dann der Regen (también la lluvia).

Nivel: B1-B2 en la clase de español como tercera lengua.

Tipo de alumnos: Alumnos de bachillerato, clase 11 y 12, quienes poseen alemán como lengua materna.

  1. Mira la parte siguiente de la película. Describe lo que hacen los diferentes protagonistas e intenta comprender qué es lo que quieren.

 

los manifestantes  

 

el asegurador por teléfono  

 

Costa  

 

Daniel  

 

Sebastián  

 

los actores en el hotel  

 

  1. Infórmate sobre los acontecimientos en Cochabamba, Bolivia, en el año 2000 que se denominan “Guerra del Agua”. Rellena la tabla:
causas / desarrollo de la situación anterior  

 

 

–  motivo de estallar

–  personas u organismos implicados

 

 

 

acontecimientos en el transcurso del conflicto  

 

resultados  

 

  1. Presenta las informaciones sobre la “Guerra del Agua” en clase. 
  2. ¿Es legítimo incumplir la ley cuando se vulneran los derechos fundamentales de los ciudadanos?
    a favor en contra
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Haced un debate en clase.

    1. Para esto, trabajad en dos grupos y apuntad los argumentos a favor o en contra.
    2. Al escuchar la discusión apuntad los argumentos del otro grupo.
  3. Con la información que ambos grupos han encontrado inicia el trabajo de construcción del póster multimodal en Glogster bajo el tema Und dann der Regen (también la lluvia).
  4. Al finalizar el póster, cada grupo podrá hacer una presentación del análisis de la película en la siguiente clase.

Nuestra escuela funciona así

Destinatarios:

Esta actividad está dirigida a un grupo de alumnos adultos con un nivel B1-B2 de español que estudian en una escuela de idiomas.

Objetivos:

  • Creación de un vídeo con tres entrevistas acerca de la escuela.
  • Uso de las distintas herramientas de comunicación.
  • Fomento del trabajo en equipo (cooperación, negociación, puesta en común)
  • Desarrollo de las competencias de interacción, mediación, producción y percepción.

Herramientas:

Cámaras de  vídeo (pueden ser las de los teléfonos móviles), herramientas de comunicación (Whatsapp, Facebook) y Youtube.

Desarrollo

Los alumnos deberán preparar tres entrevistas a personas relevantes en la escuela. Ellos mismos deberán negociar a qué tres personas harán las entrevistas: directores, profesores, alumnos, el recepcionista… cualquier persona que tenga un papel relevante en la escuela.

Los alumnos deberán dividirse en grupos de tres o cuatro personas para realizar las entrevistas. Además, entre toda la clase deberán nombrar un narrador. El objetivo final es realizar un vídeo que incluya las tres entrevistas presentadas y conectadas por el narrador y subirlo a la plataforma de Youtube con una cuenta creada exclusivamente para este grupo de clase.  Además se creará un grupo de Whatsapp mediante el cual los alumnos podrán comunicarse íntegramente en español.

En todo momento los alumnos deberán negociar y comunicarse acerca de qué preguntas realizar, cómo plantearlas, cuáles hacer primero y cuáles después, cómo editar el vídeo, etc.

 

Entonces, ¿cuál elegimos?

barcelona

Os presento una actividad en la que los alumnos tendrán que trabajar juntos para defender su propuesta de actividad por Barcelona y lograr que sea la escogida para llevar a cabo por toda la clase. Para ello trabajarán destrezas productivas y receptivas y la interacción.

Primero haremos una lluvia de ideas para ver qué opciones les atraen y dividiremos la clase en tantos grupos como actividades han surgido. Nos podremos encontrar con salidas de relax a un spa, con salidas gastronómicas, con salidas de deporte, con salidas para hacer un roomscape, etc. todas serán válidas si consiguen formar grupo. Cada grupo deberá elaborar colaborativamente un muro interactivo, con Glogster o Padlet, con imágenes, vídeos, comentarios sugerentes, precios, opciones dentro del plan… lo que crean necesario para que cuando el resto de grupos visite su muro quiera hacer esa salida y no la que eligió en un primer momento. Cuando todos tengan sus muros listos se creará un wiki donde cada página corresponderá al muro de un grupo. Los compañeros dejarán comentarios con preguntas, dudas o sugerencias y los responsables deberán contestar y/o modificar su plan para atraer nuevos miembros. Al final se votará  para decidir qué opción es la que realizaremos.

La actividad está pensada para un nivel B2 o C1 ya que han de buscar y elegir información  en internet y ser capaces de responder las dudas y de convencer a los compañeros.

Creo que puede ser una buena actividad para crear grupo y relacionarnos más allá del aula teniendo en cuenta sus preferencias y para lograrlo utilizar todo el conocimiento que han desarrollado… ¿qué os parece? ¿Creéis que se sentirán motivados y atraídos por la idea y dispuestos a colaborar para llevarla a cabo?