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Publicistas por un día

Introducción

A través de la publicidad se pretende que los alumnos colaboren con herramientas 2.0 y pongan en uso todas las destrezas de la lengua

Nivel

Esta actividad esta orientada a alumnos de nivel intermedio B2

Descripción

A modo de introducción se muestran anuncios reales de revistas o periódicos a los alumnos, se realiza una lectura comprensiva y una pequeña discusión sobre los productos, si son buenos los anuncios y el impacto de la publicidad en la sociedad

Se divide la clase en grupos pequeños . Cada grupo deberá pensar en producto o servicio, real o imaginario, que crean interesante. Mediante el uso de google docs cada grupo debe realizar una presentación de una sola transparencia a modo de anuncio de prensa.

Cada grupo debe exponer y defender su anuncio mientras que el resto de los alumnos hace preguntas sobre el mismo.

Destrezas

Las destrezas que se trabajarán todas las destrezas pero con énfasis en la producción escrita.

Objetivos

  • Fomentar el aprendizaje mediante el uso real del idioma y herramientas TIC
  • Animar el trabajo colaborativo
  • Practicar la expresión escrita
  • Ampliar vocabulario sobre publicidad

Heraldo digital

 

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Temporalidad: Todo el curso, dos publicaciones al mes.

Destrezas: Expresión y comprensión escrita, comprensión lectora.

Actividad:

La actividad está pensada para un grupo B1/B2 de aproximadamente 14-15 años. Consistirá en realizar un periódico/revista digital entre toda la clase  a través de la herramienta Magazine Factory, que gracias a su fácil manejo permitirá que nuestros alumnos editen su contenido y diseño.

Los doce alumnos estarán divididos en cuatro grupos de tres personas cada uno, y se her1repartirán los diferentes aspectos: actualidad (sucesos de la localidad y del país), noticias del colegio, entrevistas a otros alumnos y consultorio para padres y alumnos. Esta adjudicación irá rotando en cada publicación, si el grupo A se encarga de las noticias del colegio, en la siguiente redacción se encargará de las entrevistas; así ocurrirá en los demás grupos. El tutor de la clase actuará como guía y prestará su ayuda siempre que sus alumnos lo requieran.

Este ejercicio lo he orientado al colegio pero podría realizarse también en academias entrevistando a profesores o gente de otras clases, hablando experiencias en su aprendizaje de español, por qué se decidieron a estudiar español, diferencias entre su cultura y la española, etc.

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