¡HISTORIAS DISPARATADAS!

wordle 3Elaborar textos es una de las tareas más tediosas y complicadas y que más asustan a nuestros alumnos. Para evitarlo os propongo una actividad de creación historias de un modo divertido a partir del nivel B1.

Metodología:

-Dividimos la clase en grupos, preferiblemente de cuatro miembros cada uno, y a cada miembro se le asigna un número. Seguidamente, los alumnos instalarán “Digital Story Cubes” desde Google Play.

-Añadiremos dos carpetas de imágenes a la aplicación. La primera se podrá descargar desde aquí, y la otra deberá contener un máximo de ocho imágenes seleccionadas, negociando el tema que van a tratar, por los alumnos de cada grupo del portal ARASAAC.

-El primer alumno elabora una historia de no más de 15 líneas en las que debe incluir las palabras que la aplicación le ha asignado y se la envía al siguiente alumno, que deberá hacer lo mismo continuando la historia donde la dejó el compañero. Cuando el último alumno ha concluido la historia, ésta será revisada por todo el grupo.

-Finalmente colgarán en Youtube su “historia disparatada” con la etiqueta #historiasdisparatadas.

Aspectos trabajados:

-Comprensión oral y lectora, expresión oral y escrita.

-Léxico relacionado con la unidad.

-Aspectos de comunicación no verbal.

¿Os animáis a crear vuestra propia historia disparatada? ¿Qué otros aspectos y metodología podemos seguir para conseguir el mismo fin?

NOS VAMOS DE VIAJE

¿Qué hay mas bonito que estar estudiando, crear lazos afectivos con tus compañeros y cuando finalice el curso hacer una viaje todos juntos? ! Pues es lo que haremos!

El propósito es que los alumnos busquen información sobre ¿Qué ver?, ¿Dónde dormir? y ¿Dónde comer?, de una ciudad que haya salido por votación de un listado ofrecido por el profesor. Además,buscar información de lo más característico y peculiar de la ciudad y comprar el billete del medio de transporte que utilizarán para el viaje.

Se trabajaran aspectos relacionados con:

  • El vocabulario específico para esta actividad.
  • Las cuatro destrezas lingüísticas.
  • Estructuras comunicativas necesarias para a llegada al hotel, a un restaurante o para la entrada de un museo.

Antes de realizar el viaje, siendo esta la tarea final, se llevará a cabo el visionado de un vídeo sobre la ciudad elegida.

Esta actividad está dirigida a alumnos de nivel C1, quienes irán dejando su trabajo en una Wiki, así cuando lleguen al destino estará toda al información correctamente ordenada y estructurada. La actividad se realiza en grupos de tres personas, trabajando cada uno una cuestión diferente.

¿ Son suficientes los aspectos que se trabajan?

¿Consideráis esta actividad motivadora y enriquecedora?

Videojuegos en el aula de ELE: una tarea 2.0

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Los videojuegos son y siempre han sido un perfecto medio para el aprendizaje, aunque mis padres, maestros y profesores nunca los vieron como aliados, sino todo lo contrario.

En nuestras clases de ELE intentamos que el alumno aprenda de una manera amena y divertida. Llevamos al aula todo tipo dinámicas, películas, cortos, textos, imágenes, juegos y, ¿por qué no videojuegos?

En esta actividad los estudiantes tendrán que crear en grupos de cuatro o cinco personas un tutorial y videotutorial en español de un videojuego o un fragmento de este que deberán publicar en el blog de la asignatura.

Su primera misión de equipo será escoger un videojuego y jugar. Todos los miembros del mismo equipo tienen que jugar al mismo juego y compartir sus experiencias para construir un tutorial completo. El único requisito para su elección será que esté en el idioma español.

Con la actividad final trabajaremos:

  • Las cuatro destrezas básicas
  • Contenidos léxicos como los géneros narrativos o el vocabulario específico de videojuegos.
  • Recursos comunicativos. Por ejemplo: dar instrucciones, recomendar/aconsejar o proponer soluciones.
  • Contenidos gramaticales como “deber/tener que” o “cuando/antes de que + subjuntivo”.

Recomiendo utilizar esta actividad a partir de un nivel B1 por los contenidos propuestos. ¿Qué otros contenidos propondríais en función del nivel? ¿Creéis que es una actividad para un grupo de edad determinado?

Alba Casado

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Bienvenidos

Estáis en el blog de aula de la asignatura de Nuevas Tecnologías del Máster de Español como Lengua Extranjera de la UNIR. Este espacio nace con varios propósitos:

-El de experimentar la herramienta como espacio de aprendizaje colaborativo.

-El de compartir buenas ideas TIC para trabajar las diferentes actividades comunicativas de lengua en la clase de ELE.

-El de inspirar la elaboración de proyectos 2.0 para el aula de ELE.

-El de crear una masa crítica de profesores comprometidos con la innovación docente en la era digital.

Sed bienvenidos, leed, compartid, publicad, comentad y disfrutad.