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Gestos van, gestos vienen

Introducción

El componente no verbal se utiliza para comunicar estados y actitudes personales. El investigador, Albert Mehrabian, afirma que en una conversación cara a cara el componente verbal es un 35% y el no verbal más del 65%.

Muchos gestos utilizados son comunes en la mayoría de los países, aunque otros pueden significar cosas distintas dependiendo del lugar.

La mayoría de los gestos y movimientos que utilizamos habitualmente, vienen condicionados por el entorno en el que hayamos crecido. Los matices culturales, son de gran importancia en el lenguaje corporal, incluso el entorno familiar, tiene una clara influencia en nuestro comportamiento y en nuestra manera de “hablar con el cuerpo”.

Perfil: Estudiantes de Español como lengua extranjera.

Nivel: B1 según el Marco Común Europeo (MCER).

Objetivos:

  • Identificar e interpretar diferentes expresiones de comunicación no verbal
  • Expresar con imágenes sentimientos y emociones
  • Realizar un collage a través de un recurso online
  • Comentar el trabajo subido por los compañeros

Destrezas:

  • Expresar gustos, deseos y sentimientos
  • Expresión escrita
  • Comprensión sociocultural

Descripción de la actividad:

Los estudiantes de ELE recibirán una temática que tendrá que ver con sentimientos, emociones, gustos o deseos.  Luego realizarán un collage con imágenes que representen la temática asignada. Deberán utilizar cualquier herramienta o recurso online de forma gratuita. Sugiero los siguientes links:

https://www.photovisi.com/es

https://www.fotor.com/es/collage/

Después de terminado el collage, el estudiante compartirá su trabajo en este blog.

Por último, observará algunos trabajos de los compañeros y comentará indicando qué le sugieren esas imágenes, relacionándolo con su propia cultura.

Criterios de Evaluación:

  • Concordancia de imágenes con temática.
  • Presentación estética del collage
  • Uso de herramientas 2.0
  • Expresión escrita
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Cómic 2.0: Un viaje por el mundo hispano

¡Hola compañeros y compañeras!

Voy a aportar mi granito de arena a este blog proponiendo una tarea 2.0 para el aula de ELE con la que podremos trabajar todas las destrezas a la vez que fomentamos la creatividad de nuestros estudiantes de una manera divertida y motivadora. Se trata de crear un cómic de aula en el que todos los estudiantes participen usando la herramienta en línea Chogger. Podéis echar un vistazo aquí para ver cómo funciona. La herramienta permite añadir texto, imágenes y dibujos hechos por los propios usuarios, lo que permite a los aprendices personalizar el cómic como a ellos más les guste. Una vez terminado, se puede publicar en la web Chogger y compartir el enlace con otras personas para su visualización.

chogger

La tarea está pensada para estudiantes de nivel superior a B1, aunque podría adaptarse a nivel A2 alto. Son muchas las maneras en las que podemos explotar esta herramienta: diálogos, historias, representaciones gráficas de vocabulario, etc. Yo voy a proponer un proyecto en el cual los alumnos puedan trabajar a lo largo de varias clases. De manera grupal, los estudiantes crearán un cómic en línea que representará la historia de unos personajes creados por ellos mismos. Estos personajes se han tomado un año sabático para viajar por países hispanos y aprender más sobre la lengua y la cultura hispanas. Cada capítulo del cómic será una anécdota en uno de los destinos, por ejemplo: el personaje vive la experiencia de disfrutar de las Fallas de Valencia, de una vendimia en La Rioja o del Día de los Muertos en México.

niño up

Los objetivos que intentamos conseguir a través de esta tarea 2.0 son:

  • Mejorar la competencia comunicativa.
  • Satisfacer las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos.
  • Promover la colaboración y la relación entre los estudiantes.
  • Fomentar la creatividad de los aprendices a través del uso de herramientas en la Red.
  • Favorecer el uso de la lengua meta.
  • Motivar a los aprendientes desarrollando una actividad divertida.
  • Proponer una actividad que suponga un reto cognitivo para el alumno.
  • Distribuir en la Red el trabajo de los estudiantes de manera que no se concentre sólo en el aula.

La tierra con nombre de vino

Se acerca junio  y vamos a organizar el viaje de fin de curso en la escuela de español.

¡Qué mejor lugar que el Monasterio de San Millán de la Cogolla, en La Rioja, donde se encuentran los primeros escritos en castellano, que datan del siglo XI!

Pero en La Rioja hay muchos atractivos: el vino y las bodegas, la gastronomía, los paisajes… y ¡las fiestas!

Estamos de enhorabuena, el 29 de junio, durante la semana de nuestro viaje, se celebra la BATALLA DEL VINO en Haro y no nos la podemos perder.

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Aunque no todo será eso, además de visitar la cuna del castellano y la capital del vino, conoceremos bodegas centenarias, iremos de pinchos por la calle Laurel,  veremos huellas de dinosaurios, disfrutaremos de un spa natural en las pozas de Arnedillo

La rioja tiene tanto por explorar….

Entre todos debemos elaborar el itinerario, buscar alojamiento, los mejores restaurantes… Crearemos un folleto y el 27 de junio, todos para allí.

¡¡¡¡¡La Rioja apetece!!!!

 

15 FORMAS DISTINTAS DE DECIR “HOLA”

Saludar forma parte de nuestra vida cotidiana. El ser humano es un ser que está constantemente comunicándose. Cada país tiene su propia forma de comunicarse. Centrémonos por ejemplo en el saludo. Ese gesto que todo el mundo realiza a diario y que ya forma parte de nuestras vidas como algo innato.

saludo

Por ejemplo la palabra “hola” podemos escribirla en las diferentes lenguas, “hello” en inglés, “ciao “en italiano, “olá “en portugués, etc. Pero nos sorprendería saber que si queremos transmitir la palabra “hola” a través de gestos, esta  palabra tan pequeña, puede expresarse de muchas maneras diferentes, dependiendo del país en donde nos encontremos.

images

En este vídeo podréis observar 15 formas curiosas de saludar en diferentes países.

15 FORMAS DE SALUDAR

A lo largo de nuestra vida como profesores de ELE nos encontraremos con muchos alumnos de diferentes culturas y países.

Es muy importante que sepamos como profesores de ELE interpretar los gestos de nuestros alumnos  y, a la vez, enseñar que gestos son propios de nuestra cultura española, para que nuestros alumnos tengan y sean conscientes de la importancia de la comunicación no verbal a la hora de aprender español. De esta manera tendrán un conocimiento más amplio a nivel comunicativo.

Os proponemos una actividad para alumnos con un nivel A1 que inician sus estudios en español para que conozcan las diferentes formas de saludar en español.

Se divide la clase en 2 equipos. Equipo A y Equipo B

A cada equipo se le repartirá un folio con 6 imágenes correspondientes al saludo “hola” en los diferentes países.

A continuación se les dará un listado de 6 países. Cada equipo deberá adivinar a qué país corresponde cada saludo.

Se realizará un concurso en el que cada equipo debe realizar el saludo a través de gestos y el equipo contrario deberá adivinar a que país corresponde cada saludo.

El equipo que más aciertos tenga gana.

 

Un poco de cultura

Hola a tod@s:

Mi tarea va dirigida a alumnos/as de nivel intermedio B2. Consiste en, a través de un mapa de España, buscar en grupos (2 o 3 personas por grupo) en internet qué festividades más típicas podemos encotrar.

Realizaremos la actividad a través de los siguientes pasos:

-Ofrecemos un mapa de España con los puntos marcados.

-Daremos algunas pistas de las fiestas que pueden encontrar en la zona.

-Tendrán que realizar en casa una búsqueda en internet sobre estas fiestas populares típicas y realizar una presentación en formato digital (ppt) y exponerla en clase.

-La presentación contará con unas pautas mínimas:

  • Nombre de la fiesta:
  • Lugar:
  • Características de la fiesta:
  • Fotos que muestren la fiesta (con su explicación):
  • Vídeo que muestre la fiesta:

-Una vez presentado, los demás grupos deberán tomar nota y realizar al menos dos preguntas sobre la fiesta que les interese.

Objetivos: El objetivo fundamental es el conocimiento de algunas fiestas populares españolas.

Destrezas: se trabajará principalmente la expresión oral y la competencia auditiva será también necesaria para fomentar el feedback de preguntas y respuestas. La competencia sociocultural también será fundamental en la actividad.

Saludos,

José Antonio

Modelo mapa de España:

Mapa de España