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Trabajemos las características físicas y el tiempo libre.

Os propongo una unidad didáctica de lo más divertida con una serie de actividades para trabajar sobre las características físicas y el tiempo libre. Y es que no hay mejor manera que trabajar con vídeos, actividades y mucha práctica oral.

A lo largo de la unidad los alumnos desarrollarán con un grado de competencia comunicativa acorde con su nivel los conocimientos instrumentales y formales.

Nivel: A2.

Destinatarios: Alumnos de entre 13 a 16 años.

Tema: Características físicas y el tiempo libre.

1ªActividad: ¿Cómo soy?

 Temporalización: una sesión, equivalente a 45 minutos.

 Objetivos:

 -Aprender léxico sobre descripciones físicas.

-Realizar preguntas relacionadas con las descripciones físicas.

-Contestar adecuadamente a las preguntas formuladas por sus compañeros.

-Trabajar en equipo.

-Respetar el turno de palabra.

-Tolerar las diferencias físicas existente en el grupo-aula.

Contenidos lingüísticos:

-Solicitar información sobre sus propios compañeros.

-Comprender la información sobre las descripciones físicas.

Metodología:

Para empezar, la profesora hablará sobre las descripciones físicas. Explicará en qué se basa cuando queremos describir a alguien y pondrá su propio ejemplo. Antes de estudiar el vocabulario específico, mostraremos a los alumnos dos vídeos que les motiven a comenzar a describirse a ellos mismos. A continuación adjunto enlaces de los vídeos extraídos en YouTube:

https://youtu.be/1GwohUY-F1M

https://youtu.be/xH_fMDg3csA

 

2ªActividad: ¿Qué es el tiempo libre?

Temporalización: una sesión, equivalente a 45 minutos.

Objetivos:

 -Comprender la definición de tiempo libre.

-Aprender léxico relacionado con el tiempo libre.

 Metodología:

Después de haber trabajado la descripción física, comenzaremos a hablar sobre el tiempo libre. La profesora comenzará hablando sobre qué es el tiempo libre y a qué se dedica ella. Con el uso de la pizarra digital, reproducirá un vídeo, en él aparecerá e vocabulario a trabajar en esta tarea. A continuación adjunto enlaces de los vídeos extraídos en YouTube: https://youtu.be/E5bDku8FcHA

3ªActividad: Prestamos atención.

Temporalización: una sesión, equivalente a 45 minutos.

 Objetivos:

 -Rellenar los huecos del texto ofrecido.

-Entender el audio.

-Comprender de forma significativa el vocabulario aprendido con la visión del vídeo.

 Contenidos:

 -Léxico sobre el tiempo libre.

-Vídeo relacionado con el vocabulario.

Metodología:

Para trabajar con este nuevo vocabulario, se les ofrecerá una ficha con un texto y unos huecos a rellenar. Se les pondrá el siguiente vídeo, en el que con la reproducción de éste podrán ir contestando. http://www.e-activo.org/el-tiempo-libre/

 3ªActividad: ¿Y tú? ¿Qué haces en tu tiempo libre?

 Temporalización: una sesión, equivalente a 45 minutos.

 Objetivos:

 -Realizar preguntas relacionadas con el tiempo libre.

-Contestar adecuadamente a las preguntas formuladas por sus compañeros.

-Trabajar en equipo.

-Respetar el turno de palabra.

-Tolerar los diferentes gustos existentes en el grupo-aula.

Contenidos lingüísticos:

 -Solicitar información sobre sus propios compañeros.

-Comprender la información sobre las descripciones físicas.

Metodología:

Una vez trabajado de forma íntegra el vocabulario, la expresión oral, comprensión oral y escrita, podrán empezar a practicar entre ellos preguntándose sobre qué es lo que les gusta hacer en su tiempo libre. Para ello formarán equipos de 4 personas.

  Evaluación:

Para comprobar los mismos alumnos a nivel individual lo que han aprendido, deberán rellenar una ficha al finalizar la unidad. Estas son las cuestiones que deberán contestar:

-¿Qué hemos hecho en esta unidad?

-¿Qué ha sido lo que más me ha gustado y por qué?

-¿Qué podríamos cambiar? ¿Cómo?

-¿Qué tal lo he hecho? ¿He participado?

-¿Qué he aprendido y qué soy capaz de hacer como resultado de esta unidad?

-¿Qué debería repasar o estudiar más?

 

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