Nuestra escuela funciona así

Destinatarios:

Esta actividad está dirigida a un grupo de alumnos adultos con un nivel B1-B2 de español que estudian en una escuela de idiomas.

Objetivos:

• Creación de un vídeo con tres entrevistas acerca de la escuela.
• Uso de las distintas herramientas de comunicación.
• Fomento del trabajo en equipo (cooperación, negociación, puesta en común)
• Desarrollo de las competencias de interacción, mediación, producción y percepción.

Herramientas:

Cámaras de  vídeo (pueden ser las de los teléfonos móviles), herramientas de comunicación (Whatsapp, Facebook) y Youtube.

Desarrollo

Los alumnos deberán preparar tres entrevistas a personas relevantes en la escuela. Ellos mismos deberán negociar a qué tres personas harán las entrevistas: directores, profesores, alumnos, el recepcionista… cualquier persona que tenga un papel relevante en la escuela.

Los alumnos deberán dividirse en grupos de tres o cuatro personas para realizar las entrevistas. Además, entre toda la clase deberán nombrar un narrador. El objetivo final es realizar un vídeo que incluya las tres entrevistas presentadas y conectadas por el narrador y subirlo a la plataforma de Youtube con una cuenta creada exclusivamente para este grupo de clase.  Además se creará un grupo de Whatsapp mediante el cual los alumnos podrán comunicarse íntegramente en español.

En todo momento los alumnos deberán negociar y comunicarse acerca de qué preguntas realizar, cómo plantearlas, cuáles hacer primero y cuáles después, cómo editar el vídeo, etc.

 

Heraldo digital

 

Temporalidad: Todo el curso, dos publicaciones al mes.

Destrezas: Expresión y comprensión escrita, comprensión lectora.

Actividad:

La actividad está pensada para un grupo B1/B2 de aproximadamente 14-15 años. Consistirá en realizar un periódico/revista digital entre toda la clase  a través de la herramienta Magazine Factory, que gracias a su fácil manejo permitirá que nuestros alumnos editen su contenido y diseño.

Los doce alumnos estarán divididos en cuatro grupos de tres personas cada uno, y se repartirán los diferentes aspectos: actualidad (sucesos de la localidad y del país), noticias del colegio, entrevistas a otros alumnos y consultorio para padres y alumnos. Esta adjudicación irá rotando en cada publicación, si el grupo A se encarga de las noticias del colegio, en la siguiente redacción se encargará de las entrevistas; así ocurrirá en los demás grupos. El tutor de la clase actuará como guía y prestará su ayuda siempre que sus alumnos lo requieran.

Este ejercicio lo he orientado al colegio pero podría realizarse también en academias entrevistando a profesores o gente de otras clases, hablando experiencias en su aprendizaje de español, por qué se decidieron a estudiar español, diferencias entre su cultura y la española, etc.

Crear un Podcast sobre extranjeros en España.

Hola a todos:

Mi propuesta para esta actividad final es que los estudiantes de clase creen un podcast sobre sus experiencias viviendo como estudiantes extranjeros en España. La idea es que cuenten sus experiencias como extranjeros en España, qué cosas les han parecido complicadas a la hora de mudarse aquí aportando consejos útiles sobre esos temas (como alojamiento, permisos de residencia, abrir una cuenta bancaria), que discutan diferentes aspectos de la cultura española que les sorprendan, agraden o desagraden, que hablen de lugares, museos, tiendas o restaurantes que recomiendan para otros extranjeros que vengan a España, etc. Junto con el podcast se crearán usuarios de redes sociales para promover su escucha y  un blog para subir contenido adicional y facilitar las descargas del episodio si hay usuarios que no están familiarizados con las aplicaciones de escucha de podcast.

Las tareas pueden dividirse en las siguientes:

1. Establecer los roles que va a adquirir cada estudiante en función de sus preferencias y habilidades: Se necesitarán fotógrafos para ilustrar cada tema del que se habla en el podcast, guionistas, que decidan cómo abordar cada tema a tratar, un presentador que dirija las entrevistas, invitados que serán entrevistados en el programa, un técnico que se ocupe de grabar, editar y subir el podcast a las plataformas de podcasting (Ivoox, iTunes o Spreaker), un responsable de coordinar el blog, y un responsable de redes sociales, etc.
2. Creación de un guión colaborativo donde los estudiantes puedan ir volcando ideas para trabajar en el episodio, negociar las secciones, opiniones que van a tocar en cada sección, etc. a través de herramientas como google drive,  la dedicada a guiones.
3. Creación de un blog colaborativo y cooperativo donde se publicará el episodio del podcast, información sobre el mismo (creadores, guionistas, etc) y fotos de los temas tratados, actualizaciones de nuevos episodios (si los estudiantes quieren continuar con el proyecto)
4. Creación de usuarios en redes sociales del podcast, a través de las cuales se publicite y recomiende la escucha del podcast (Facebook, Twitter, Instagram).
5. Grabación del episodio y subida plataformas de podcasting.
6. Escucha del episodio y recomendación de su escucha a otros compañeros de la escuela, amigos y familiares.

Espero que os parezca interesante mi idea.

(Imagen extraída de: http://allthingsd.com/20130104/six-podcasting-predictions-for-2013/)

¿Qué hay mas bonito que estar estudiando, crear lazos afectivos con tus compañeros y cuando finalice el curso hacer una viaje todos juntos? ! Pues es lo que haremos!

El propósito es que los alumnos busquen información sobre ¿Qué ver?, ¿Dónde dormir? y ¿Dónde comer?, de una ciudad que haya salido por votación de un listado ofrecido por el profesor. Además,buscar información de lo más característico y peculiar de la ciudad y comprar el billete del medio de transporte que utilizarán para el viaje.

Se trabajaran aspectos relacionados con:

• El vocabulario específico para esta actividad.
• Las cuatro destrezas lingüísticas.
• Estructuras comunicativas necesarias para a llegada al hotel, a un restaurante o para la entrada de un museo.

Antes de realizar el viaje, siendo esta la tarea final, se llevará a cabo el visionado de unvídeo sobre la ciudad elegida.

Esta actividad está dirigida a alumnos de nivel C1, quienes irán dejando su trabajo en unaWiki, así cuando lleguen al destino estará toda al información correctamente ordenada y estructurada. La actividad se realiza en grupos de tres personas, trabajando cada uno una cuestión diferente.

¿ Son suficientes los aspectos que se trabajan?

¿Consideráis esta actividad motivadora y enriquecedora?