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El Guernica de Picasso

Objetivo

  • Aproximar el arte español al alumno de ELE.
  • Aproximar la historia de España al alumno de ELE.
  • Ampliar el lexicón mental de los alumnos: léxico objetivo y subjetivo.
  • Trabajar colaborativamente en pequeños grupos.
  • Crear un artículo de opinión usando herramientas 2.0.

Destinatarios:

  • Estudiantes de C1.

Destrezas:

  • Comprensión oral/auditiva
  • Expresión escrita : actividad de producción escrita.

 

Primera actividad: ¿Eres un pintamonas o un experto en arte?

Entrar en el Museo Reina Sofía para admirar el Gernica  y dar un vistazo al cuadro.

Con una primera aproximación los estudiantes en pequeños grupos deben pensar en: un nuevo título para el cuadro, vocabulario objetivo y subjetivo.

Herramienta: Google Drive.

 

Segunda actividad: ¿Qué pinta usted aquí?

Los grupos deberán leer la siguiente anécdota:

 Según se cuenta, un oficial del ejército le preguntó a Picasso ante una foto del cuadro de avionesGuernica:

– ¿Ha hecho usted esto?

Picasso respondió:

– No, han sido ustedes.

Haciendo clara referencia a la responsabilidad del ejército en el bombardeo de la localidad vasca.

 

Lbombardeoos grupos deberán hacer una visita virtual al Museo de la Paz de Guernica  y entender qué supuso el bombardeo para los habitantes de Guernica.

Queremos que los grupos sean capaces de explicar: El porqué de la respuesta de Picasso y quien podía ser ese oficial de la anécdota.

Herramienta: Google Drive.

 

Tercera actividad: Ante el Guernica.

Los alumnos deben acceder a la audio guía del Guernica y completar la transcripción. Esta actividad va encaminada a descubrir los secretos de la obra y fijar vocabulario.

actividad huecos

gernika

 

Actividad final: El arte vale millones.

Producción escrita: Con toda la información sobre el contexto de un cuadro como es el Guernica queremos que los alumnos desarrollen una opinión grupal sobre el valor “material” de un cuadro.

Deberán leer las siguientes frases de Picasso y crear un artículo de opinión en grupos de 5 alumnos. Los alumnos deben responder a las siguientes preguntas: ¿Qué es más importante para un artista: la experiencia o la genialidad?, ¿Qué diferencia a un artista de un pintor?

Herramienta: Google Drive.

En el artículo final será publicado en WordPress. Los alumnos deberán comentar las entradas de sus compañeros y generar un debate constructivo.

Herramienta: WordPress.

 

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